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            創新方法讓《機械基礎》課程教學更有效

            江蘇省如東中等專業學校 孔慶鳳 2019/3/11 8:17:49

               摘要:在中職和高職當中,《機械基礎》是專業必修課,給基礎課程的教學質量對學生后期專業課的學習以及實踐操作能力要有直接的影響。機械教師在教學的過程中,要與學生的實際情況相結合,并采用合理有效的教學方式方法,從而提高教學質量。基于此,本文詳細的分析了《機械基礎》課程教學的創新方法。
               關鍵詞:創新方法 機械基礎 教學
              
               在中職和高職當中,《機械基礎》課程是一門必修看課程,主要是給學生后期的專業學習以及崗位操作能力奠定基礎。但是在當前的《機械基礎》課程教學中,還存在較多的問題,教學質量也十分的不理想,學生在對該課程學習的時候需要花費大量的時間與精力,并且在完成學習以后也不能有效的應用到實際操作中,因此,任課教師要對該課程的教學方式進行不斷的探索與創新,從而有效的提高教學質量與教學效率。
               一、緊密結合生產生活的實際事例,培養學生的學習興趣
               任課教師在對《機械基礎》課程進行教學的時候,不僅要將課程的重要性進行詳細的講解,還要與實際生活生產相結合,對課程內容進行講解,從而將學生的學習積極性充分的調動起來。例如教師咋對啟鉸鏈四桿機構知識點進行講解的時候,要將學生日常生活中常見的與鉸鏈有關的東西聯系起來,如汽車前窗雨刷器的啟動裝置、車輪轉向構建、公共汽車門等,從而使學生對鉸鏈的演化類型、演化特點以及應用方面有詳細的了解與直觀的感受。又如教師在講解齒輪與授鏈傳動相關知識的時候,可以與摩托車、汽車以及自行車的傳動裝置結合起來,這樣學生對該知識有更好的了解與掌握,從而有效的提高教學質量。將生活事例與課程內容結合起來,這樣的課堂教學更具有吸引力,從而學生更加積極主動的進行學習。
               二、培養學生自主學習的能力
               教師在進行教學的時候,不僅僅是簡單的將知識內容教教授給學生,更重要的是要讓學生學會如何學習。因此,在教學過程中教師對學生學習方式的指導具有十分重要的作用。對學生學習方法的指導,不僅可以讓學生對知識內容有更好的了解與掌握,還可以有效的提高學生的自主學習能力。教師可以從以下幾個方面進行:第一,教師要將自主學習的重要性講解給學生,讓學生樹立更強的學習自信心。教師在課堂講解的時候要精細,要突出重點知識,并且將對知識的分析方法講給學生嗎,讓其對疑難知識有更好的理解,并給要在課堂上預留更多的時間給學生,讓其對知識有更好的消化與掌握[1]。第二,教師要進行預習指導。在自主學習的過程中,預習十分重要,也是其基礎,教師對每節課知識的預習目標都要有要求,從而讓學生對知識進行有針對的學習。教師在課堂上還可以對學生的預習進行提問,這樣對學生的預習成果進行有效的檢查,還使得學生可以更認真的進行預習。第三,教師對學生的聽課進行指導。教師要指導學生對聽課與筆記記錄之間的關系,主要是聽,記錄為輔助。學生在聽課的過程中要積極的進行思考,對預習遇到的難點與疑點進行重點學習,并將其記錄下來。第四,學生要進行鞏固記憶,學生要先對所學的知識進行復習,然后再完成作業。通過這樣的方式,可以有效的提高學生的自主學習能力。
               三、借助模型、掛圖等輔助教學手段,提高學生的感性認知能力
               教師在對《機械基礎》課程進行教學的時候,要對各種有利的教學工具與教學模型進行利用,從而將枯燥、抽象的理論知識更加直觀的展現在學生的眼前,從而激起學生的好奇心,使其在感性認識的基礎上對教學過程進行參與,從而更好的掌握知識內容[2]。例如教師在曲柄知識進行講解的時候,可以對曲柄搖桿部件進行演示,然后將曲柄與連桿的共線運動狀態呈現出來,然后在此基礎上將曲柄的特性、存在條件以及死點位置等理論知識進行說明,讓學生對機械的特性有則直觀的感受與學習,從而對機械知識有更好的掌握。由此可見,在教學的過程中對模型、掛圖等輔助教學手段進行借助,最終所取得的教學效果會更佳。
               四、突出學生主體地位
               在教育改課中,有一個最基本的要求就是將學生的主體地位突顯出來,在傳統的教學過程中,通常都是教師占主體地位,機械基礎課程教學也不例外,這樣來說學生就是被動的對知識進行學習,從而導致學習效果與學習質量十分不理想。除此之外,有的機械課程教師在對知識講解的時候都是直接將其羅列出來,然后照搬教授給學生,學生根據教師的思維進行學習,這樣就沒有自己思考的空間,這樣對學生創新思維的培養與提高是十分不利的。因此,教師在教學的過程中要將教學理念與教學方法進行科學合理的轉變,認識、明確并突出學生的主體地位,在對教學方案進行設計的時候與學生的實際情況相結合,并且可以設置一些開放性試題,讓學生發揮自己的思維進行開放性思考,從而有效的提高學生的創新思維與創新能力。
               結束語:
               綜上所述,教師在對《機械基礎》進行講解的時候,要(未完,下一頁

              
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