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            促进幼儿园新入职教师专业发展的策略

            长春师范大学 马凯 2019/3/11 8:15:49

               2017年吉林省教育科学规划课题“基于‘课例研究’的幼儿园新教师专业发展研究?#20445;℅H170715);2016年吉林省教育厅“十三五”社会科学研究重点项目“幼儿园教师专业发展研究——基于课例研究视角?#20445;?#21513;教科文合字[2016]第381号)
               摘要:随着素质教育的进一步发展,学前教育虽还未纳入到义务教育体制当中,但其作为一切教育教学活动的基础,在做好幼小衔接、培养幼儿的学习习惯、思想道德品质等各方面都发?#24188;?#19981;可取代的作用。与此同时幼儿园的办学也受社会各阶层的普遍关注。以幼儿园教师的专业培养发展为例,?#25381;?#20419;进幼儿园新入职教师专业发展,做合格的教师,并且不断拉动入职十年以内的幼儿园中坚教师力量成为拔尖骨干,从而打造一支具有较高专业性、职业素质的幼儿园教师队伍,全面提升幼儿园教学质量。
               关键词:幼儿园;新入职;教师;专业发展
              
               近年来,随着学前教育的在教育体系中的地位的提升,要求幼儿园的教学教育活动能够以《3-6岁儿童学习与发展指南》为方向,关注幼儿五大领域整体的学习和发展,通过自主建构和社会建构两大学习方式,使幼儿在领域教学活动、区域学习活动、特色体验活动中,获得健康的体魄、积极的情?#23567;?#33391;好的习惯,形成良好的自我意识,打下健全人格的基础,这些都需要依托于幼儿园教师的专业性。但是事实上,随着二胎政策的开放,当今幼儿园的数量正呈现出激增的状态,幼儿园新入职的教师数量也出现了近年来激增的最高点,新入职教师逐渐成为幼儿培养的主要力量之一,要想达到幼儿园的教学活动能够实现幼儿的上述发展目标,展开措施促进幼儿园新入职教师的专业发展成为当务之急。
               1、制度建设,做好新入职教师职业管理
               对于新入职幼儿园的教师而言,一般情况下,当前的幼儿园新入职教师主要由两种来源,一是经过高校幼教专业教学培训后的新入职教师;二是经过职业技术学校展开应用性教师能力的培养的教师。这两种新入职教师的培养方式刚好能够?#35270;?#24403;前我国幼儿园对新入职教师的人才层次的需求情况。但是事实上,不论是哪一种新入职教师,其对于职业规划?#28304;?#20110;迷茫状态,而一旦幼儿园的办学情况以及实际的工作重难点,都将会影响新入职教师的专业发挥。如有的新入职教师在进入到幼儿园小小班的教学活动中,其发现在照看幼儿的过程中,其承受着较大的精神压力,自己的专业理论?#22270;?#33021;在幼儿面前毫无用武之地,继而对自己的专业发展产生质疑。针对于此种问题,能够通过加强幼儿园各项制度建设,加强对新入职的职业认同感和归属?#23567;?br>   (1)要求能够完善幼儿园的各项制度健全
               对新入职的幼儿园教师实现以目标为核心的管理体系,构建“目标合,责任分;局部分,整体合”的高效?#20351;?#29702;集体,规范行政管理,打造组织形象,充分发挥领导主体作用,增强集体凝聚力,促进各项工作有序开展,逐步化解新入职教师的教学压力,让其能够放心的展开各项教学活动,并且能够在有序的教学活动中进行专业能力的发展提升。
               (2)要求能够加强民主管理制度建设
               第一是要求能够展开幼儿园的绩效考评制度建设,按照《纲要》精神,健全规章制?#21462;?#23436;善工作?#24049;?#26041;案、量化?#24049;?#32454;责,建立“月量化?#24049;?#21046;?#20445;?#23545;幼儿园新入职的教师展开全方位的绩效?#24049;?#25351;标建设。如劳动纪律、学习情况、工作质量、集体协作、?#39029;?#24037;作等方面进行量化考评,按考评成绩进行评优评先(优先考虑转正)或是发放奖金,充分体现各尽所能、按劳分配、优?#35270;?#37228;的原则,极大地调动了新入职教师的工作积极性。第二是强化落实对新入职教师的福利待遇。通过教工会、园务委员会、工会等机构不断完善各项管理制?#21462;?#23454;现各种法定假日的落实,通过对各项制度的建立健全,全面提升作为一名新入职幼儿园教师的满足感,从而才能使新入职教师自觉不自觉地展开专业技能的提升、专研提升。
               2、业务培训,提供新入职教师专业管理
               幼儿园教师属于树德育人的最基本的阶段,要求新入职的幼儿园教师不仅能够展开幼儿教学专业方面的法扎,还要求能够加强思想觉悟和道德品质方面的提升。因而展开对新入职教师的专业发展培训采用以下的方式:
               (1)实现对师德修养培训,提高教师的思想觉悟和道德品质
               在展开教师师德修养的培训活动中,第一是要求能够通过学习讨论会的方式,为新入职的教师们提供符合其新入职特点的师德修养培训教材,如《师德修养》、《把爱?#21335;?#32473;幼儿》、《幼儿教师应有的两爱三心》等作品内容的学习,让新入职的教师能够树立了全心全意为幼儿服务的思想,做到热爱本职工作、热爱幼儿、关心幼儿、?#24863;惱展?#24188;儿、?#25176;?#24341;导幼儿,对领导分配的工作乐意接受的专业素养能力。第二是通过实施教师读书工程,有幼儿园出资进行教师书吧的构建,类似于幼儿园区域角,一方面为新入职教师们提供温馨的阅?#37327;?#38388;,增(未完,下一页

              
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